Roxana

„NOILE EDUCAŢII” „Noile educații” sunt definite în programele UNESCO, adoptate în ultimele decenii, ca „răspunsuri ale sistemelor educaționale la imperativele lumii contemporane" de natură politică, economică, ecologică, demografică, sanitară etc. Conținuturile specifice, propuse din această perspectivă, sunt integrabile la toate nivelurile, dimensiunile și formele educației. EDUCAŢIA ECOLOGICĂ „Această preocupare încearcă să sensibilizeze omul faţă de ecosistemul în care îşi desfăşoară activitatea, să optimizeze relaţia dintre om şi natura înconjurătoare. Factorii care generează necesitatea educaţiei ecologice sunt: -  consecinţele dezastruoase ale dezechilibrului dintre mediu si dezvoltare; - industrializarea nerațională care are ca efect poluarea şi chiar distrugerea naturii; - apariţia unor boli generate de degradarea cadrului natural de existenţă (poluarea aerului, a apei, a solului)” ( Cucoş, 2006, p. 56). EDUCAŢIA PENTRU TIMPUL LIBER ...

OUTDOOR EDUCATION  sau  DE CE ESTE BINE SĂ DESFĂȘURĂM ACTIVITĂȚI ȘI ÎN AFARA CLASEI?  „Ce aud – uit, ce văd – îmi amintesc, ce fac – înţeleg.” (proverb chinezesc)             „Outdoor education” reprezintă o formă organizată de învăţământ, desfăşurată în aer liber, care se bazează pe educaţia experienţială şi pe educaţia ecologică. Ea se realizează atunci când „grupuri mici de oameni participă la diferite activităţi în natură, utilizându-se pe ei înşişi ca resurse pentru rezolvarea anumitor sarcini” (Hammerman, Hammerman & Hammerman, 1985). Formarea omului modern presupune dezvoltarea lui din punct de vedere fizic, psihic, estetic, moral etc., cu alte cuvinte o dezvoltare multilaterală în raport cu exigenţele societăţii contemporane. Educaţia în aer liber „apelează la utilizarea simţurilor: auditiv, vizual, gustativ, tactil şi olfactiv” (Lewis, 1975) şi are drept rezultat „triada cunoştinţe, a...

„REȚETA” UNUI CADRU DIDACTIC DE SUCCES             Profesia de cadru didactic implică o serie de responsabilităţi diferite de alte profesii care au în centru tot omul. Atât educatorii, cât şi învăţătorii trebuie să deţină anumite competenţe şi să respecte anumite reguli şi principii didactice care să asigure succesul procesului instructiv-educativ.             Una dintre competenţele necesare şi de bază ale cadrului didactic este cea cognitivă. Aceasta se referă la pregătirea profesională, adică la informaţiile pe care care le deţine şi este pregătit să le dea mai departe elevilor. De asemenea, un bun profesor trebuie să stabiliească legături atât între conţinuturile mai vechi şi cele noi, cât şi între teorie şi practică, acesta din urmă reprezentând şi unul dintre principiile didactice existente.             Pe lângă deţine...